Espai TIC-TAC: 2013

7 espais web educatius que no ens hauríem de perdre

Al Twitter de Miquel Àngel Prats (@maprats) hem trobat aquesta recopilació del blog Educació i les TIC dels 7 espais web educatius que no ens hauríem de perdre: Tiching, Eduteka, Educacontic, Quaderns digitals, Profes.net, Educ.ar, Internet en el aula.

Infografies

En aquest blog, ja hem escrit anteriorment algunes entrades sobre les INFOGRAFIES: "La infografia, també anomenada popularment "3D", és la tècnica de creació i tractament d'imatges digitals utilitzant ordinadors i eines informàtiques. En general, defineix el conjunt de tècniques que serveixen per a produir aquelles creacions realitzades en un entorn tridimensional virtual que es genera mitjançant programari especialitzat dins d'un ordinador, també s'aplica al programari que permet fer-les realitat." (Font: Wikipèdia)
A l'escola podem utilitzar les infografies per presentar d'una manera sintètica i atractica informació, dades... Ens pot ser molt útil, per exemple, per acompanyar la presentació d'un treball o projecte.

Usos de powerpoint segons la taxonomia de Bloom

Sovint demanem als nostres alumnes que utilitzin el powerpoint amb una única finalitat: exposar les idees principals d'un treball realitzat, fent servir la presentació com a suport de l'exposició oral.
En anteriors articles en aquest blog, ens hem referit a la taxonomia de Bloom de les activitats cognitives i a la revisió que se n'ha fet per adequar-lo a l'era digital.
En aquest article trobat al blog iDidactic hi trobareu la imatge que reproduim a continuació amb 20 usos diferents de l'eina de presentacions (Powerpoint o similar) per treballar totes les activitats cognitives, des de la més bàsica (recordar) fins a la més complexa (crear).

powerpointblooms-page-001

Guia per elaborar una seqüència didàctica

Hem trobat al Twitter de la Meritxell Monguillot una altra interessant presentació de l'Ana Basterra que ens dóna pistes per elaborar una seqüència didàctica, molt recomanable quan pensem en la programació dels projectes interdisciplinars.

Guía para elaborar una secuencia didáctica from Ana Basterra

Portfolio lector

Al blog "Lengüetazos literarios" hi hem trobat aquesta entrada sobre una interessant iniciativa de Silvia Gongo y Pep Hernández: "Porfolio lector", que ells mateixos defineixen com "un espacio web en el que pretendemos recopilar aquellos recursos dispersos por la red en torno al desarrollo de la comprensión lectora a través de la Literatura: guías de lectura para diferentes niveles, tanto de literatura clásica como literatura juvenil; plantillas de comprensión lectora; propuestas didácticas generales con y sin TIC..."

E-Portfolios i Google Sites

A iDidactic's Blog hem trobat un interessant article sobre e-portfolios; comença definint el concepte i acaba amb un enllaç on s'explica com crear e-portfolios amb Google Sites.

Espurna

"El projecte Espurn@ és una iniciativa del Departament d'Ensenyament i de l'ICE de la UAB, que en porta la direcció i la gestió.

Espurna és un projecte en llengua catalana que actualment aplega més de 10.000 professionals de l'ensenyament i alumnes i prop de 50 persones el fan possible mes rere mes gràcies a les seves aportacions.

Es tracta d'un projecte multidisciplinar adreçat a mestres i professors d'infantil, primària i secundària que en base al treball en xarxa, integra metodologies i dinàmiques adreçades a la millora qualitativa de l'Escola. El seu objectiu principal és facilitar les eines necessàries als nostres joves per créixer en el marc de la societat del coneixement.

A Espurn@ hi trobareu més de 45 activitats, noves propostes mensuals i espais de treball i de col·laboració. Són activitats i propostes creades des de la perspectiva de les intel·ligències múltiples i l'assoliment de les competències bàsiques. Espurn@ entén l'aprenentatge com a una oportunitat per a tothom, i aprofita la diversitat per construir un marc de convivència i d'aprenentatge integral, tant des de les aules de diversificació curricular com les ordinàries."

Treballant per tasques

Hem trobat un interessant article a la web d'EDUCACONTIC amb exemples de treball per tasques.

Socials: De viaje por el pasado
Matemàtiques: ¿Quieres ser millonario?

A la segona part de l'article, ens parla del paper que juguen les TIC en aquests i altres exemples que estan desenvolupant en aquesta escola de Cartagena (Múrcia).

Banc de recursos MULTICLASS

MULTICLASS és una marca de maquinari informàtic didàctic (pissarres digitals...). Ara ens ofereix un banc de recursos educatius multimèdia, eines TIC, jocs i activitats educatives... Hi podem accedir des d'aquest enllaç.

Tipologia de tasques de les Webquest

Al Twitter de Linda Castañeda (@lindacq), hi hem trobat un interessant article de Bernie Dodge (el pare de les webquest) sobre taxonomia de les tasques.

"La tasca d'una webquest n'és la part més important. Ofereix als alumnes un objectiu i concreta les intencions curriculars del dissenyador de la webquest. Una tasca ben dissenyada és atractiva, possible de realitzar i fomenta entre els estudiants el pensament més enllà de la comprensió mecànica."

Competències bàsiques de l'àmbit digital

Aquest dimarts 5 de novembre, el Departament d'Ensenyament ha presentat el document sobre la competència digital, continuant amb el projecte iniciat amb les competències lingüística i matemàtica per educació primària i secundària.

Competències bàsiques

Tutorial de Google Sites actualitzat

Manuel López (El mundillo de las TIC) i Ana Sorolla (Maleta de recursos) mantenen aquest tutorial de Google Sites actualitzat.

Entre d'altres coses, hi hem trobat la solució per poder veure els nostres symbaloos embedits en el Google Chrome: la trobareu aquí.

Canals de Youtube interessants

Al blog Actualidad Educativa, hi hem trobat aquest article sobre canals de Youtube que ens poden anar bé per a les nostres classes.

Aprenentatge basat en projectes en 10 passos

Hem trobat al Twitter de Jon Altuna (@jonaltuna) aquest interessant article amb els 10 passos que ens poden ajudar a començar a treballar per projectes.

Idees per dissenyar activitats competencials amb TIC

En aquest enllaç ens presenten algunes tasques que ens permeten treballar les competències bàsiques de manera transversal.

Una altra manera d'accedir a les eines TIC que treballem a l'aula

A la web de @raulillodiego (mestre als Salesians de Santander) hi trobem aquest quadre fet amb edshelf per accedir a les eines TIC que treballa al cicle superior de primària:

Treballant a través de projectes

Una altra interessant presentació sobre el treball per projectes a l'aula de l'Ana Basterra. Aquest l'hem trobat al Twitter de @mtorne8 (molt recomanable!)

Trabajando a través de Proyectos from Ana Basterra

Usos de les TIC

Una presentació del professor Jordi Adell @jordi_a (professor enfurismat de tecnologia educativa de la Universitat Jaume I de Castelló, segons la seva pròpia descripció) que porta per títol "Buen y mal uso didáctico de las TIC en el aula".

El buen y "mal" uso de las TIC en el aula from Jordi Adell

Què és una rúbrica i com s'utilitza

Aquesta setmana us deixem l'enllaç a un interessant article sobre què són les rúbriques d'avaluació, com les podem utilitzar a classe. Al final de l'article hi trobareu un parell d'enllaços; el primer a un banc de rúbriques que ens va recomanar en Pere Pujolàs (és de l'Institut de Gurb); el segon, ens adreça a una eina d'elaboració de rúbriques online.
En aquest mateix Espai TIC-TAC ja vàrem publicar una altra entrada sobre les rúbriques.

Construcció col·laborativa del coneixement

Hem trobat al Twitter de la Gertrudis Carreras @gercarreras aquest article on ens proposa 10 eines per desenvolupar competències a través de la construcció col·laborativa del coneixement.

10 raons per començar a utilitzar Webquests

En aquest article, en Sebastià Capella (president de la Comunitat Catalana de Webquest) ens dóna 10 raons per començar a utilitzar Webquests a les nostres aules:

Per comoditat
Per introduir l'aprenentatge per tasques
Si vols que els alumens treballin de veritat de manera cooperativa i col·laborativa.
Si vols fer servir les TIC i les TAC.
Si vols que els alumnes treballin de manera més autònoma.
Si vols treballar de manera més interdisciplinar i competencial.
Si vols començar a avaluar d'una altra manera.
Si vols introduir el món real a la teva aula.
Si t'apassiona la teva feina i vols anar una mica més enllà.
Si vols compartir dubtes i inquietuds.

Dinàmiques pels primers dies del curs

Uns reculls de propostes d'activitats i dinàmiques pels primers del curs (per a totes les etapes i nivells):

Com enriquir els meus llibres de text?

Una presentació de l'Ana Basterra amb idees i propostes per enriquir els nostres llibres de text, fent fàcil la integració de les TIC i la innovació.

Enriquecer libro de texto Ana Basterra from Karina Crespo- Ministerio de Educacion

Escriptura creativa

El blog del projecte PALABRAS AZULES és una fantàstica iniciativa col·laborativa: 100 mestres i professors que compartixen idees d'escriptura creativa amb i sense TIC.

Aprenentatge basat en projectes

Un fantàstic vídeo de la Sílvia González Goñi @silviagongo per explicar-nos, d'una manera ben original, què són els projectes i quines són els seus principals punts forts.

Canviem... per millorar

Hem trobat un interessant vídeo al blog de la Guida Al·lès sobre els canvis que s'han fet al sistema educatiu de Polònica en els últims anys que els ha permet millorar els resultats dels alumnes i reduir el nombre d'abandonament al finalitzar la secundària.

Geolocalitzar i aprendre amb mapes interactius

En aquest blog ja hem publicat altres vegades entrades sobre geolocalització.

Aquesta d'avui és a partir d'un article publicat a EDUCACONTIC sobre eines TIC i aplicacions que ens permeten dissenyar activitats a l'aula utilitzant mapes interactius. També destaquen algunes propostes didàctiques que podem adaptar als nostres objectius.

Com podem començar a treballar amb projectes

Una interessant presentació d'Ana Basterra: "Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar", amb idees d'activitats (de les més senzilles a les més complexes) a partir de la diapositiva 24.

Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar from Ana Basterra

Materials per a la creativitat

En la web "Materiales para la creatividad", Antonio Omatos @aomatos recull recursos, eines, idees... per treballar l'escriptura creativa.

Destaca especialment l'apartat "Imágenes sugerentes" on recull una imatge per a cada setmana de l'any. En aquest post explica l'origen d'aquesta proposta.

Idees creatives amb TIC

Espais on podem trobar idees creatives per a dissenyar unitats didàctiques integrant eines TIC web 2.0:

Microcursos + píldoras TIC

Red de buenas prácticas 2.0

Disseny de logos

Per personalitzar les unitats/els temes dels nostres cursos de Moodle podem fer servir diverses eines online com ara aquestes tres:

Laboratorio pedagógico

Amb aquest títol, es presenta un site elaborat a la província de Santa Fe a l'Argentina. Aquest site és un repositori de materials didàctics elaborats per professors de secundària de diferents àrees.

Activitats didàctiques amb Formularis Google Drive

Amb Google Drive podem crear documents de text, presentacions multimèdia, fulls de càlcul... i també formularis (qüestionaris). En aquesta presentació del CEDEC hi trobem 13 aplicacions didàctiques d'aquesta eina col·laborativa.

Un exemple el trobem al blog de 3r de primària (curs 2012-2013): l'Edu ha fet servir un formulari d'aquest tipus perquè els seus alumnes puguin respondre les endevinalles de la pàgina d'inici del seu blog d'aula.

ABP, competències i TIC

Una presentació molt interessant sobre projectes i ús d'eines TIC:

L'hem trobat en un article amb un títol que ja ens avisa del seu contingut: "¿Se puede realizar un aprendizaje basado en proyecto y no morir en el intento?"

En el mateix article, cap al final, hi trobareu un enllaç a un recull elaborat per l'Ana Basterra: "Aprender de otra manera: alumnos competentes".

Projectes per aprendre

En aquest enllaç hi trobareu una wiki que té com objectiu, segons els seus autors: "reunir materiales sobre enseñanza y aprendizaje basada en proyectos en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
El material está organizado en tres secciones: cimentando, construyendo y ampliando, que se subdivide en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

En la primera sección, cimentando, trataremos las bases teóricas de la enseñanza-aprendizaje basada en el proyecto. Puedes encontrar enlaces, documentos y vídeos que nos permitirán tomar conciencia de por qué enseñar y aprender a través de proyectos es eficaz (y también en qué sentido es eficaz).
En la segunda sección, construyendo, nos planteamos cómo organizar un proyecto de enseñanza-aprendizaje, incluyendo cuestiones como la relación con el currículo, el aprendizaje cooperativo, la socialización rica o la evaluación de los proyectos.
Finalmente, en la última sección, ampliando, se muestran algunos ejemplos de proyectos que pueden servirnos de referencia para nuestros propios diseños en cada una de las etapas educativas contempladas."

Disseny d'activitats didàctiques amb TIC

Una interessant presentació de Jordi Adell de la xerrada feta a les Jornadas de Educación Digital (JEDI) 2010. Universidad de Deusto, Bilbao (amb contingut molt semblant al que va fer a les Jornades Educació i TIC de Girona, octubre 2012).

Propostes per millorar les activitats d'avaluació

El títol de l'article original d'aquesta entrada és "7 propostes per millorar els exàmens". Com que tots ja tenim clar que els exàmens no l'única via per avaluar els alumnes, ens hem agafat la llicència de modificar una mica el títol. L'autora de l'article és la Guida Al·lès, persona de referència quan parlem de competències bàsiques i avaluació.

Hi trobareu diverses propostes per preparar avaluacions competencials, algunes d'elles fent ús del treball cooperatiu, altres amb la mediació de les TAC. També hi trobareu una referència a la taxonomia de Bloom que hem recordat en l'entrada anterior en aquest mateix blog.

Disseny d'activitats didàctiques

A l'hora de dissenyar activitats que permetin als nostres alumnes aprendre d'una manera més significativa, essent agents actius en aquest procés de construcció dels seus aprenentatges, podem tenir en compte el con de l'aprenentatge proposat per Edgar Dale.

Trobem a la base del con les activitats més efectives i apropiades per un aprenentatge significatiu.
A la part superior del con, hi trobarem aquelles activitats més efectives, més abstractes, més passives per part de l'alumne/a.

També és bo recordar la taxonomia de Bloom renovada. En aquest cas, a la base de la piràmide hi trobem les activitats cognitives d'ordre inferior, i a la part superior, les d'ordre superior.

A la figura següent, només un exemple d'eines web 2.0 que podem incloure en el disseny d'activitats d'aprenentatge que permetin desenvolupar aquests nivells de cognició:

Geolocalització

Amb Google Maps podem dissenyar activitats com aquestes:

Una alternativa a Google Maps, amb valor afegit, és Woices: ens permet crear audioguies d'un lloc o d'una ruta sencera:

Article a Educacontic
Presentació projecte Bongoh: Alumnes 5è - Alumnes 6è
Projecte "Les nostres catedrals": 2n ESO A - grup 5 - Escoles Minguella (Badalona)

Rúbriques

Una rúbrica és una matriu que explicita, d’una banda, els criteris de realització relacionats amb l’avaluació d’una competència (o de components de diferents competències) i, de l’altra, els criteris de resultats corresponents als diferents nivells d’assoliment, concretats en indicadors relacionats específicament amb la tasca d’avaluació. Els nivells, si es vol, es poden associar amb les notes tradicionals, però es busca no reduir la valoració a un càlcul numèric, sinó fer més visible què hi ha al darrere d’un número. Normalment cadascuna d’aquestes matrius o rúbriques es poden utilitzar per avaluar diferents activitats al llarg d’un curs o etapa escolar, canviant només els indicadors (que sovint caldrà concretar-los més, especialment si es vol que els alumnes els puguin entendre).[Font: Xtec]

Conferència Dr. Howard Gardner

El divendres 10 de maig s'ha programat una conferència del Dr. Howard Gardner (intel·ligències múltiples) al Palau de Congressos de Barcelona. Més informació i inscripcions en aquest enllaç.

Taxonomia de Bloom revisada

A mitjans de la dècada dels 50, Benjamin Bloom va publicar una taxonomia d'habilitats cognitives en forma de piràmide, situant a la base les habilitats d'ordre inferior i en l'extrem superior les habilitats d'ordre superior.

Recentment s'ha revisat aquesta taxonomia i s'ha adequat a l'era digital. Trobareu més informació en aquest article d'Eduteka.

Notícies d'ús didàctic

Presentem 3 espais on podem trobar notícies i reportatges d'actualitat, amb propostes pel seu ús didàctic:

PLE: Entorns personals d'aprenentatge

Els PLE són un conjunt d'eines, serveis, relacions, connexions i interaccions que fem servir habitualment i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es converteixi en coneixement. (Jordi Adell)
Es poden construir amb eines diferents. Aquests dies hem estrenat al Pompeu, els PLE de cadascuna de les etapes fets amb Symbaloo:

Trobareu més informació a:

Pearltrees

Pearltrees és una eina semblantals marcadors socials que ens permet organitzar els enllaços a espais web d'una manera molt atractiva: en forma d'arbres.

Podem tenir instal·lat el Pearler als navegadors que fem servir i afegir enllaços als nostres arbres d'una manera ben fàcil.

Per saber-ne més: Crea árboles de perlas educativas con Pearltrees (Educacontic)

Codis QR

El codi QR (Quick Response Code, codi de resposta ràpida) és un sistema per emmagatzemar informació en una matriu de punts o un codi de barres bidimensional creat per la companyia japonesa Denso Wave (1994). Els seus creadors aspiren que el codi permeti que el seu contingut es llegeixi a alta velocitat. Els codis QR són molt comuns al Japó i, de fet, és el codi bidimensional més popular en aquest país. Per accedir a la informació continguda o encriptada en un QR-code és necessari un dispositiu digital de captura d'imatges (ex: càmera de fotos d'un mòbil, webcam...) i un software específic lector de qr-codes. (Font: Viquipèdia)

En els últims anys, han sorgit nombroses experiències educatives molt interessants de l'ús d'aquests codis.

Al Pompeu estem utilitzant aquests codis per enllaçar la línia del temps física amb la digital del projecte "Segueix el fil de la història".

Podem utilitzar els codis QR per facilitar informació, recursos, activitats... als alumnes; i també per fer arribar informacions... a les famílies. Creem el codi QR i l'insertem al blog d'aula, web, Moodle... (aula virtual) de manera que els alumnes i/o les seves famílies hi puguin accedir fàcilment.

El codi QR següent apareix a la portada de la web de primària; enllaça amb un portal amb activitats en llengua anglesa.

Pàgines